Incorporación de la rutina en la vida de su hijo autista

  1. Salud
  2. Salud Mental
  3. Incorporación de la rutina en la vida de su hijo autista

Libro Relacionado

Por Stephen Shore, Linda G. Rastelli, Temple Grandin

Una de las cosas más difíciles de entender acerca de un trastorno del espectro autista es la gran importancia que muchas personas con autismo le dan a la estructura y la rutina. Su hijo autista puede gritar si no puede ver su video favorito todo el tiempo, aunque lo haya visto innumerables veces. O puede que tenga que ponerse los zapatos inmediatamente después de ponerse los calcetines, y si sus padres no pueden localizar los zapatos que más le gustan inmediatamente, los pide repetidamente, sonando como un disco rayado, hasta que los consigue.

Lidiar con los síntomas del autismo no es fácil, y lidiar con las reacciones negativas de los demás sólo contribuye a la lucha. Una persona con autismo puede estar luchando contra sentimientos de caos y ansiedad. Su mundo puede ser una confusa mezcla de eventos no relacionados, sonidos fuertes y dolorosos, o luces demasiado brillantes, como estar en una casa de diversiones donde todo el ambiente está distorsionado.

En tal situación, la persona siente la necesidad de imponer un orden en el mundo sólo para sobrevivir y tener un sentimiento de seguridad. Al no entender o procesar la información de sus sentidos y cerebro de la manera en que lo hacen los demás, la persona crea su propia seguridad. Nadie quiere que se pierda la sensación de seguridad, sobre todo si no se sabe por qué está sucediendo. Es posible que usted no entienda tal comportamiento (y no tiene que hacerlo), pero puede ayudar manteniendo las rutinas y ayudando al niño a lidiar con rutinas nuevas y desconocidas.

Los defensores del autismo creen que las personas no autistas han causado daño al imponer arbitrariamente sus juicios sobre lo que es un comportamiento aceptable para las personas con autismo. Para la persona con autismo, su comportamiento sirve a una necesidad y le parece correcto y lógico – lo que está haciendo no es irracional.

Es importante saber la diferencia entre las respuestas y comportamientos involuntarios de una persona autista y las acciones que son auténticos reflejos de quién es la persona. Quieres ayudar a la persona a superar lo primero; quieres animar a lo segundo. Los comportamientos automáticos pueden variar en todo el espectro del autismo. Los individuos de alto funcionamiento pueden exhibir una necesidad intensa de organizar o aprender detalles intrincados sobre objetos cotidianos, mientras que los individuos de bajo funcionamiento pueden ser resistentes a los cambios físicos que los rodean, tales como el movimiento de las sillas por las habitaciones.

Un mantra global que puedes mantener para reducir la posibilidad de sobrecarga sensorial cuando intentas introducir diferentes rutinas es mantener las cosas simples. Reduzca el ritmo de su instrucción y simplifique la información que proporciona. Es posible que su hijo tenga problemas para atribuirle un significado a las palabras que usted dice, así que dele tiempo para hacer conexiones y no levante la voz.

La siguiente lista le da más consejos para diferentes situaciones:

  • Las personas con autismo pueden obsesionarse con ciertas actividades, palabras, canciones u objetos. La fijación no es un acto aleatorio, sin sentido, sino un intento de compensar o adaptarse a su incapacidad de conectar eficazmente el significado con las palabras o acciones de los demás, por lo que se debe intentar canalizar estas fijaciones de manera constructiva, pero sobre todo, se debe enfrentar a estas construcciones con un intento de comprensión, no de vergüenza y crítica.
  • Trate de introducir cosas nuevas, personas o lugares gradualmente hablando de ellas primero. Usted puede”caminar” a través de una visita al dentista antes de que suceda para identificar personas y objetos o para”ver” el examen de otra persona (mamá, hermanos). También puede utilizar imágenes u otros gráficos para representar la nueva experiencia. Haga las cosas que normalmente haría para consolar a un niño típico, pero haga más. Lo familiar es reconfortante, y las personas con autismo necesitan más comodidad para sus nervios nerviosos.
  • Asegúrese de repetir las preguntas sencillas que plantea y sea paciente. Muchas personas con autismo tienen velocidades de procesamiento lentas (tan lentas como de 8 a 10 segundos desde que escuchan una solicitud hasta el comienzo de una respuesta), así que no debe esperar respuestas inmediatas. Muchas personas con autismo también tienen problemas para acceder a sus memorias a largo plazo; pueden almacenar la información que aprenden, pero no pueden recordar hechos en situaciones nuevas cuando es necesario. Utilice un lenguaje sencillo, concreto y despojado al dar instrucciones sin introducir información adicional que pueda retrasar el procesamiento de una persona con autismo.
  • Trate de enseñar nueva información a su hijo -incluso habilidades sociales, para las cuales los niños con Asperger necesitan ayuda- a través de guiones o “historias sociales”, u otras técnicas narrativas sociales que descomponen un proceso en pasos fáciles de recordar. Por ejemplo, puede dividir el proceso de prepararse por la mañana en una serie de pasos, comenzando por cepillarse los dientes y lavarse la cara y terminando por ponerse el abrigo.

La persona autista puede aprender pasos mucho más fácilmente si puede verlos en imágenes. Hay libros disponibles con guiones ilustrados para muchas actividades comunes, o puede crear sus propias historias sociales en casa.